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课前预习是学生进行化学学习的一个重要学习方法，学生如果不进行课前预习，那么在课堂听讲的过程中就会出现力不从心的感觉，难以跟上教师的教学步骤。 化学基础不好也有办法 化学其实并不难。化学主要是记住物质的性质，包括化学性质、物理性质，反应原理和一些科学常识等一些记忆性的东西。其中，最主要的还是化学反应，也就是化学反应方程式。高中学的都是系统性的按类分的。比如酸、醇、酯，卤素、碱金属等等，比如酸有哪些性质，能和哪些物质发生什么样的反应。然后往里面套就可以了。要会被元素周期表的主族元素。要了解某一组的规律，比如由上而下其氧化性还原性是增强还是减弱；某一周期由左往右，其性质什么规律等。还有就是要记住几个特别的，比如某一族中，几个特别的元素性质并不是按规律的，但去除这个元素后，其他元素是有规律的等等。 此外，要有记笔记的习惯。老师上课讲课，要一边听一边记笔记，看、听、记不仅增加了记忆次数（相当于记了3遍），而且课后笔记还要拿来看。温故而知新。要结合着做题来记忆。比如某一道题涉及到某一知识点，然后可以扩展着记忆。而且，对于错题要进行标记，反反复复的看这道题，看这题设计到的知识点。为什么错，哪里错的。其实没门学科都可以用这种方法去学。 高一化学听不懂是什么原因 1.教材的原因 初中教材涉及到的基础知识，理论性不强，抽象程度不高。高中教材与初中教材相比，深广度明显加深，由描述向推理发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。有的内容如：“摩尔”、“元素周期律”、“氧化还原反应”等知识理论性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识。 2.学生的原因 学习化学目的不明确，学习态度不端正，竞争意识不强，思想松懈，学习缺乏紧迫感;坚持已有的学法，相信自己的老习惯，过多地依赖老师，学习的自觉性、自主性较差;不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节。如：预习听课复习独立作业总结评估等。听课时，把握不住知识的重难点，理解不透。有的知识印象不深，造成知识缺陷日积月累。 3.教师的原因 由于初中化学学习时间短，造成教师侧重向学生灌输知识，抓进度，而没有重视学生能力的培养，造成高分低能;常识性介绍及选学部分没有讲述，造成知识缺陷;高中教师对初中教材的特点了解不多，往往未处理好初三与高一衔接，就开快车，抓进度。有的把教材过度深化延伸，对化学知识讲得面面俱到，课堂欠活跃，限制了学生思维的发展，易使学生产生厌学情绪。 |
