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生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，课本中各章节内容之间，也具有密切联系，因此，我们在学习这些知识的过程中，不能满足于单纯的记忆，而是要深入理解，融会贯通。 高中生物重点知识点归纳 1. 多肽、蛋白质分子中的氨基酸数目与所含肽键数的关系： ①多肽链中的肽键数=组成该多肽的氨基酸数—1; ②蛋白质分子中的肽键数氨基酸数=该蛋白质分子中所含的氨基酸数—其肽链条数。 例如：牛胰岛素是由51个氨基酸缩合成的两条肽链进一步构成的，在每个胰岛素分子中即含肽键51—2=49个。 2. 配子(精子或卵细胞)中染色体条数及DNA分子数与体细胞、性原细胞、初级性母细胞、次级性母细胞中染色体条数及DNA分子数的关系： ①若配子(精子或卵细胞)中染色体条数为N条，则： 体细胞中染色体条数=性原细胞中染色体条数=初级性母细胞中染色体条数=2N条; 次级性 母细胞中染色体条数=N条(减II前、中期)或2N条(减II后、末期)。 ②若配子(精子或卵细胞)中DNA分子数为M，则： 体细胞中DNA分子数=2M; 性原细胞中DNA分子数=2M(DNA复制前)或4M(DNA复制后); 初级性母细胞中DNA分子数=4M; 次级性母细胞中DNA分子数2M。 3. DNA分子中碱基组成的有关数量关系式： DNA分子在结构上有一重要特点：其两条脱氧核苷酸长链间的碱基对的组成遵循碱基配对原则，据此可得出如下一系列关系式： ①在整个DNA分子中： A的分子数(或所占比例)=T的分子数(或所占比例); G的分子数(或所占比例)=C的分子数(或所占比例); 任意两种不能配对的碱基数之和占DNA分子中碱基总数的50%。即(A+G)的分子数(或所占比例)=(T+C)的分子数(或所占比例)=(A+C)的分子数(或所占比例)=(T+G的分子数(或所占比例))=DNA分子中碱基总数的50%。 ②在DNA分子的两条互补的脱氧核苷酸长链之间： 设DNA分子的一条链为A链，另一链为B链，则： A链中A的分子数(或所占比例)=B链中T的分子数(或所占比例)，反之亦然; A链中G的分子数(或所占比例)=B链中C的分子数(或所占比例)，反之亦然; A链中某两种不能配对的碱基数之和[如(A+G)]=B链中另两种不能配对的碱基数之和[相应的为(T+C)]; A链中某两种不能配对的碱基数之和[如(A+G)]与另两种不能配对的碱基数之和[相应的为(T+C)]的比值=B链中该比值的倒数。 例如：若A链中(A+G)/(T+C)=0.4，则B链中(A+G)/(T+C)=2.5。 ③整个DNA分子与它的两条互补的脱氧核苷酸长链之间： 整个DNA分子中相对应的两种碱基数之和[(A+T)或(G+C)]所占的比例=其每一单链中这两种碱基数之和[(A+T)或(G+C)]在该单链中所占的比例。 例如：若某DNA分子中(A+T)占碱基总数的43%，则其每一单链中(A+T)也都各占单链中碱基总数的43%。 整个DNA分子中某一碱基所占的比例=该碱基在每一单链中所占的比例之和的一半。 例如：若某DNA分子中，A链中A占10%，B链中A占24%，则该DNA分子中A占整个DNA分子全部碱基的17%。 学好生物的方法 1.回归课本，理清概念。第一点可为理解记忆打下基础。 2.记忆练习册中的理论知识。学校都会发一些练习册，而练习册中都会有总结好的所有知识点。真正的知识都在复习资料中，你应该看的其实是练习册，看课本只是为背书过程的理解打好基础，千万不能只在课本里盲目游荡!在完成前一项工作后便可抽出时间来记忆这些知识点，进行系统地学习。遇到看不懂的知识点时，第一时间去问老师。 3.做题。完成前两项工作后，就可以做练习册的题了，这个时候由于你真正做到了系统的学习，所以你对生物题中的语言不再感到陌生一脸懵了，做题的正确率会大大提高。这项工作可以巩固你记忆的知识。 4.纠出错题，进行总结。做完题之后对自己的错题进行订正，做完一道题都要从这道题中的解析学到你在系统的学习中没有学到的知识点，用红笔在题号或选项前打勾，表示这是新的知识点，以后要进行回顾。 5.及时回顾知识点和错题。并不是只背了一次就万事大吉了，每隔一段时间都要进行回顾，反复记忆，加深印象，你会发现随着复盘次数的增多，背书速度不断加快，即记忆变得越来越轻松了。 |
