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如何提高阅读写作能力,要注意什么

阅读和写作,乍一看是两回事,其实就语文来说,它们是一个事情的两个方面。阅读是写作的基础和前提,写作是阅读的运用和发展。没有阅读,写作就无从谈起;没有写作,阅读也不会深入。阅读能力影响和决定着写作能力,写作能力受阅读能力的制约。

如何快速提高阅读写作能力

1.熟读背诵好诗文,基础知识记心间。

熟读和背诵是理解诗文是内容的基础,阅读能力的培养和提高必须从阅读和背诵开始。

在一篇一篇文章的学习中,我们要积累语文基础知识。就记叙文来说,修辞手法、表达方式、表现手法等这些基础知识的运用,都星星点点地分散在一篇一篇的课文里。比喻、拟人等修辞手法很多课文中都有,《老山界》记叙的要素,以时间变化、地点转移为顺序,以声写静;《春》描写、抒情,借景抒情;《背影》记叙、描写、抒情,记叙描写中抒情;《白杨礼赞》借景抒情,象征;《驿路梨花》悬念、误会;《藤野先生》明线暗线(叙事线索、感情线索)伏笔、照应、过度等等,这些基本的知识,需要我们记录整理,反复思考,牢记心间。

2.培养兴趣成习惯,掌握读法是关键。

兴趣是学习最好的老师,想要提高中学生的语文阅读能力,首先要激发学生阅读的兴趣。在教学中,可以通过设立一些形象生动的情景,让学生从情景进入阅读,激发起学生的阅读兴趣,让学生进入一种积极的学习状态,提高语文阅读能力。

良好的语文阅读能力并非一日就能练成,这需要一个过程。因此,在提高学生的语文阅读能力的过程中,要注重培养学生的阅读习惯,让阅读融入到学生的学习生活中,并引导学生在阅读中注重做好读书笔记、摘抄好词好句等,不断地积累语文知识,逐步地提高语文阅读能力。

为能够快速提高学生的语文阅读能力,让他们掌握科学正确的阅读方法是关键。在指导学生阅读过程中,要注重引导学生掌握科学的阅读方法,比如,在阅读文章前,老师可以根据文章主旨、人物、情节、线索等提出问题,让学生带着问题去阅读;比如,朗诵阅读法,评点阅读法,比较阅读法,抓住文章中心阅读法等等。不同的文章,选择不同的阅读方法,能够取得较好的阅读效果。

3. 整理归纳系统化,理解运用全不怕。

把学过的基础知识整理归纳,弄清楚它们彼此的关系,总结出它们各自的作用和用法,使它们系统化、条理化,是提高阅读能力的切实可行的方法。

关于阅读和写作的建议

1 读完做总结,写评论

每一次阅读完以后,可以尝试着写一写读后感,做总结,字数的多少不是重点,关键是记录下那一刻的感悟和思考。

同时也可以读一读高手的感悟和书评,对比自身,加深吸收和体会,训练自己的思考能力,时间长了,你也可以写出一些犀利的观点。

2 针对性刻意阅读

上面也提到了不同的写作者需要阅读的侧重点不同。

有的人文笔很美,但写出来的内容空洞,

有的人干货满满,文章却枯燥乏味,

有的人洋洋洒洒,却缺乏逻辑条理。

感觉自己没东西可写了,就多去看一看别人的作品,激发自己的灵感,边读边思考,你会产生很多的写作选题。

比如,专门阅读相关平台的爆款文章,研究小编的喜好,读者的喜好,想写什么类型的文章,就专门针对性地阅读这一方面的内容。

重要的一点是找到你的短板,有目的性地做好主题阅读,建立自己的思考框架,定期地对自己的写作套路进行提炼和总结。

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