《满江红》语文课本中学过吗

最近电影《满江红》火了，同时将岳飞以及《满江红·怒发冲冠》一词送上了热搜头条。有很多网友称人民教育出版社把岳飞的《满江红》给删了，并用秋瑾的《满江红》代替。

对此，知名教育作家、全国百强名校语文教师吴小轶接受记者采访时表示，全国通用的中学语文教材从未选编过岳飞的《满江红·怒发冲冠》（或许有少数地方版本教材选用，但使用范围和时间都有限）。

吴小轶表示，《满江红》是一个词牌名。词是一种配合音乐的“诗歌”，因为比起传统格律诗，它在形式上要更自由，所以又叫作“长短句”，它的前身是民间小调，和当时人们的生活是有着密切关系的。《满江红》作为一个词牌谁都能用，比如秋瑾也写过一首《满江红》。一般而言，词牌的产生大约有以下几种情况：借用原来的乐府诗题，唐代教坊乐曲的名称，取自某些历史故事，或者词人原创自制。满江红，这个调名来源说法不一：有人说它源自于秋冬时节就变红的水草，也有人说它源自白居易《忆江南》词“日出江花红胜火”之意等等。这个词牌是柳永首创，它基音较高，有激越之感。

对于网友所说“《满江红·怒发冲冠》一词被移除课本”这一说，经吴小轶初步核实，自1949年新中国成立以来，《满江红·怒发冲冠》只在1960年短暂地进入过当时北京师范大学中文系编写的《九年一贯制试用课本语文》第十四册，由人民教育出版社出版，只在很小的范围内使用了一年就停用了。除此之外，全国通用的中学语文教材从未选编过岳飞的《满江红·怒发冲冠》一词（或许有少数地方版本教材选用，但使用范围和时间都有限）。吴小轶表示，“初中统编教材用秋瑾的《满江红》代替了岳飞的《满江红》”的说法根本不成立。

对于为何有网友认为教材里有《满江红·怒发冲冠》这样的“记忆”？对此，吴小轶认为，综艺节目、影视、流行歌曲包括历史教材、思想品德教材里，或者个别地方教材以及拓展阅读里会出现这首《满江红·怒发冲冠》，所以大家觉得特别熟悉。

吴小轶说，现行的统编初中语文教材中并不缺少民族脊梁之文。古代作品有《孟子》的《富贵不能淫》《鱼我所欲也》、《列子》的《愚公移山》、司马迁的《周亚夫军细柳》《陈涉世家》、文天祥的《过零丁洋》、谭嗣同的《潼关》等。现当代作品有毛泽东的《我三十万大军胜利南渡长江》、魏巍的《谁是最可爱的人》、周定舫的《人民英雄永垂不朽》、吴伯箫的《灯笼》等等。统编高中语文教材这方面的选文也有很多，教材承担的任务是艰巨厚重而多元的。国家语文教材在编写上以立德树人为基石，充分尊重历史，引导学生进行爱国教育。

对于《满江红·怒发冲冠》一词是不是岳飞所作，吴小轶认为，目前学术界争议比较大。因为目前没有学者发现这首词在宋代有作品集收录，它基本在明代才开始流传。另外，词中的贺兰山在河套以西，当时属西夏国，与宋朝无战争，与史实不符。“这首词如果不是岳飞写的，那又是谁写的呢？这个没人考证出来，但这并不碍于岳飞作为英雄，我们去传承他的精神。”吴小轶觉得，对于有争议的篇目收入语文教材需要十分慎重。

《满江红》为什么不能用瘦金体

2023贺岁档冠军《满江红》又又又上热搜了，这次的节奏和作品本身无关，由制片方和官博带来。

先说“靖康耻”这个词，《满江红》官博喜欢断句，把靖康耻特意断成靖【康耻】，殊不知靖非动词，而靖康是年号！电影创意足够，但官博的操作实在让人看不懂。

同时有观众发现海报演员名用瘦金体书写，瘦金体创始者宋徽宗是靖康耻的主角。

先说“靖康耻”有多耻辱？北宋靖康二年四月，金军二次南下，北宋王朝都城开封被攻陷。金军纵容士兵劫掠，宋王朝为了偿还金军提出的赔款要求，竟然把太后、皇后、后妃、公主、宗室女眷等上万女人折价抵押给金人为娼，遭到金人肆意欺辱。种种详情大家可以去度娘一二。

再说“瘦金体”是宋徽宗首创，虽然字体别具一格，甚为秀美，但很多书法圈里的人很排斥这一字体，也不建议小白入门去学习这种字体。

首先“瘦金体”虽然和“靖康耻”挂钩，有民族情节在里面，但并没有被国家禁止，因此网传的这个说法是不正确的。之所以不被圈里人认可原因有三：

其一，整体风格表达比较极端，我们看过瘦金体会知道，整体瘦金体表达多以极细线为主，在初学者对于毛笔弹性以及各种铺毫收束技法掌握不成熟的时候，深入学习瘦金体这样的书体其实是有问题的，因为笔画太细，你没办法在这个里面去做更多的调整，或者说体会倒铺毫这一概念，而瘦金体全部都是细线，再加上瘦金体这样结构比较森严的一个书体来说，它的容错率是非常低的。而初学，我们的观念观点又放在章法或者说字法上面会比较多，对于用笔意识本来就薄弱，在瘦金体这样书体的面前就会更加薄弱，所以很多写瘦金体的写到后期用笔都还是不通的。

其二，是过于规律性的特点以及强烈的个人风格。太过于规律性的特点会导致初学者形成太强烈的潜意识。书家本人，可能能从里面进行比较好的调控，避免雷同，但是作为初学者可能就会养成习气，包括书家个人风格太强烈，其实也会阻碍学术者的发展。我们从各个经典碑帖学习的时候，应该是从中找到书法的共性，然后随之输出，表达自己的理解与个性。但是如果学习样本书家个性过于强烈，就会让学书者忽略本应该寻找的书法共性与自身个性，最终只停留在书家的阴影下面发展。

其三，是书体之间比较难互相转换。瘦金体本身是在唐楷基础上进行更加极致表达的例子，前文也提到，无论是笔法还是其余方面表达都是个人面目非常强烈的作品，这也导致了只学习瘦金体会让学书者难以进行其余书体触类旁通的表达，也是刚刚讲的老问题，个性概括了共性，这对于书法学习而言是十分致命的。但是如果学习其余书家有了一定的书法理解和书法基础以后，再去学习瘦金体就会好很多了，也能够事半功倍，本身的艺术成就以及审美情趣都没有什么大的问题。只是我们不推荐小白先去学习瘦金体。